Folgende Tipps habe ich vor 5 jhren mit freundlicher Erlaubnis einer Kollegin aus einem anderen Klassenraum 9b „geklaut“ 🙂

–> Aufbau einer Argumentation

Formulierungshilfen für erörternde Texte
Gedanken aneinander reihen und ihre Bedeutung steigern

• und, sowie sodann, zudem, außerdem
• zunächst, im Übrigen, darüber hinaus, zusätzlich, nicht zuletzt, nicht nur… sondern auch
• als Erstes ist zu nennen…,
• dazu kommt, dass…,
• als weiterer Grund ist … zu nennen
• erwähnenswert/zu beachten ist auch…,
• Wie oben schon erwähnt…,
• Im Übrigen sollte man nicht vergessen, dass…,
• Zum Schluss möchte ich anmerken, …

Vor- bzw. Nachteile eines Sachverhaltes aufführen

• Es ist vorteilhaft, wenn…,
• Ein weiterer Vorteil ist…,
• Positiv ist auch zu bewerten,… ,
• Nützlich ist zudem…
• Eine ungünstige/nachteilige Folge ist, … ,
• Ein weiterer Nachteil ist, … ,
• Nachteilig ist auch,… ,
• Es wirkt sich ebenso ungünstig aus, … ,
• Negativ ist zudem, … ,
• Außerdem muss man einwänden, dass … ,
• Einer der schwerwiegendsten Nachteile ist …

Begründungszusammenhänge erstellen

• weil, da, denn , auf Grund von , wegen
• Das liegt daran, dass… ,
• Ein Grund dafür ist … ,
• Einer der Gründe ist … ,
• Einen Grund dafür sehe ich in … ,
• Die Ursache dafür liegt … ,
• Verantwortlich dafür ist …

Folgen und Auswirkungen formulieren

• deswegen, deshalb, daher, infolgedessen, demnach, also, folglich, sodass, dass
• Eine Folge davon ist , … ,
• Daraus ergibt sich, dass … ,
• Das hat die Auswirkung, dass …

Angeben von Bedingungen und Voraussetzungen

• wenn, falls,
• In einem solchen Fall… ,
• Unter diesen Bedingungen… ,
• Geht man davon aus, dass…,
• Im Falle…

Übergänge formulieren

• In dieser… möchte ich mich mit … beschäftigen,
• … auf … eingehen,
• … die Frage beantworten

gegenteilige Behauptungen anfügen (Überleitungen)

• Es gibt jedoch Ansichten, die dem widersprechen…
• Nachdem nun die … deutlich geworden sind, möchte ich auf die … genauer eingehen.
• In meinen bisherigen Überlegungen standen die … im Vordergrund. Aber man darf keinesfalls die … übersehen.
• Aber es gibt nicht nur … , sondern auch …
• Die folgenden Gedankengänge dieser Erörterung beziehen sich auf die …

abrundende Schlussgedanken

• Zusammenfassend ist zu sagen, dass… ,
• Damit wird deutlich, dass… ,
• Nun kann man erkennen, dass … ,
• Ich schlage daher vor, dass … ,
• Man sollte also immer bedenken, dass … ,
• Ich bin der Meinung, dass … ,
• Wenn ich nun Vor- und Nachteile abwäge, komme ich zu folgender Schlussfolgerung… ,
• Meiner Meinung nach … ,
• Ich bin davon überzeugt, dass …

Beachtest du alle diese Punkte, hast du schon “gewonnen” 🙂

1. In fünf Jahren habe ich hoffentlich die Schule abgeschlossen und eine Ausbildung begonnen.
2. Mein eigenes Geld zu verdienen, darauf freue ich mich besonders.
3. Vielleicht habe ich dann schon einen Roller oder sogar ein kleines Auto.
4. Die Arbeit wird bestimmt anstrengend sein, aber sie kann mir auch Spaß machen.
5. Mehr Verantwortung zu übernehmen und zuverlässig zu sein, finde ich wichtig.
6. Mit meinen Freunden möchte ich in Kontakt bleiben, auch wenn wir uns nicht mehr jeden Tag sehen.
7. Welchen Beruf ich später einmal machen will, weiß ich hoffentlich dann genau.
8. Viele Dinge will ich in Zukunft alleine regeln und dadurch selbstständiger werden.
9. Eine feste Freundin oder einen festen Freund kann ich mir dann gut vorstellen.
10. Mein Leben wird in fünf Jahren wahrscheinlich spannender, aber auch ernster sein.

Das Diktat

Als die Klasse 7c den Raum betrat, setzten sich alle schnell auf ihre Plätze.

Nachdem der Lehrer das Diktat direkt begann, wurde es still, weil alle zuhören wollten.

Wenn jemand ein Wort nicht verstand, schrieb er weiter, damit er den Anschluss nicht verlor.

Alle arbeiteten ruhig und keiner sprach, während draußen der Regen fiel.

Nachdem ein Satz vorgelesen war, machten viele kurz eine Pause, bevor sie weiterschrieben.

Obwohl einige nervös waren, blieben sie konzentriert, weil sie gut vorbereitet waren.

Die Schüler atmeten auf, als der Lehrer langsamer las, denn nun kamen sie besser mit.

Wenn ein Stift herunterfiel, hob man ihn leise auf, damit niemand gestört wurde.

Nachdem das letzte Wort diktiert war, gaben alle ihre Hefte ab.

Viele freuten sich auf den restlichen Schultag, obwohl noch viel Arbeit wartete.

Stichpunktartige Zusammenfassung der wichtigsten Aussagen des Blogbeitrags „Kinder- und Jugendschutz: Mehrheit für klare Regeln bei Social Media“ von Monika Haas vom 09.09.2025:

• Klare Regeln: Mehrheit von Erwachsenen und Jugendlichen fordert verbindliche Regeln für Social Media.

• Altersgrenze: Großteil der Erwachsenen will Mindestalter von 16 Jahren für Social-Media-Accounts (Schutz vor Gefahren).

• Jugendliche Zustimmung: Auch viele Jugendliche, sogar 16- und 17-Jährige, befürworten strengere Regeln.

• Nutzung: 78 % der Jugendlichen und 58 % der Erwachsenen nutzen Social Media täglich über eine Stunde.

• Überforderung & FOMO: Jugendliche erleben Zwang, nichts zu verpassen, fühlen sich aber auch überfordert.

• Einstellung: Jugendliche positiver gegenüber Social Media als Erwachsene, trotz erkennbarer Risiken.

• Handyverbot: Mehrheit für Handyverbot an Schulen – auch viele Jugendliche wünschen handyfreien Unterricht.

• Risiken: Sorge über negative Folgen für Gesundheit, Konzentration und schulische Leistungen.

• Künstliche Intelligenz: 82 % der Jugendlichen, 50 % der Erwachsenen nutzen KI; Wunsch nach Unterricht über KI-Kompetenz.

• Digitalisierung: Mehrheit sieht Digitalisierung als positiv, fordert aber Aufklärung und faire Teilhabe aller.